这是一份面向学校师生的用电安全教育方案，涵盖电路基础认知和意外触电应急处理，旨在提高安全意识，掌握关键技能。
学校用电安全教育：安全用电，生命至上
目标受众： 全体师生（内容可根据学段适当调整深度和形式）
核心目标：
建立对电的基本认知，理解其危险性。
识别校园内常见的用电安全风险点。
掌握预防触电的基本规则和操作规范。
熟练掌握意外触电时的应急处理流程（重点：施救者安全优先）。
培养安全用电的日常习惯和责任意识。
第一部分：电路基础认知（理解电的本质）
电是什么？
- 简单比喻： 像水流一样，电是电荷（如同水分子）在导体（如同水管）中的定向移动，形成电流（水流）。
- 能量来源： 电是一种能量形式，由发电厂（如水力、火力、风力、太阳能发电站）产生，通过电网输送到学校。
电路的基本构成：
- 电源： 提供电能（如插座、电池）。
- 导线： 让电流通过的金属线（通常是铜或铝）。
- 用电器： 消耗电能做功的设备（如电灯、电脑、风扇）。
- 开关： 控制电路通断（打开/关闭）。
- 回路： 电流必须从电源出发，经过导线、用电器，再通过另一条导线回到电源，形成一个完整的闭合路径（回路），电器才能工作。没有回路，电流无法流动。
关键概念：
- 电压 (V - 伏特)： 推动电流流动的“压力”。电压越高，危险性越大。 家庭和学校常用的是220V交流电，极其危险！
- 电流 (A - 安培)： 电荷流动的强度。电流通过人体是造成伤害的直接原因。 很小的电流（毫安级）就可能致命。
- 电阻 (Ω - 欧姆)： 阻碍电流流动的能力。人体是导体，但有电阻。 干燥皮肤电阻较大，潮湿或破损时电阻急剧下降，电流更容易通过，危险倍增。
- 导体 vs. 绝缘体：
- 导体： 电流容易通过的物质（如金属、人体、水、潮湿物体）。危险！
- 绝缘体： 电流很难通过的物质（如干燥的木头、塑料、橡胶、玻璃、陶瓷）。安全屏障！
安全电压：
- 通常认为 36V 以下的电压（在干燥环境下）相对安全（称为“安全特低电压” SELV）。
- 学校环境中接触到的绝大多数电源电压（220V插座、实验室设备电源）远高于安全电压，极其危险！
第二部分：触电的危险与预防（校园常见风险点）
触电是如何发生的？
- 人体成为电路的一部分，电流流过身体。
- 常见场景：
- 直接接触带电导体（裸露的电线、破损插头/插座内部金属片）。
- 接触绝缘损坏的电器外壳（如外壳带电的电风扇、电烙铁）。
- 在潮湿环境（如洗手间、实验室水槽旁）使用电器或接触开关、插座。
- 用湿手插拔插头或操作开关。
- 将金属物体（如钥匙、发夹、铁丝）插入插座孔。
- 私自拆卸、维修电器或电路。
- 在电线附近放风筝、攀爬电杆变压器。
- 电器过载使用（一个插座插太多电器）。
- 使用不合格或破损的电器、插线板、充电器。
触电的后果：
- 电击： 肌肉痉挛、剧痛、灼伤（入口和出口）。
- 心脏骤停： 电流干扰心脏正常电信号，导致室颤或停搏（最致命）。
- 呼吸麻痹： 电流影响控制呼吸的神经或肌肉。
- 内部器官损伤： 电流通过身体内部造成伤害。
- 继发性伤害： 因电击导致摔倒、坠落造成的二次伤害。
校园用电安全“十不准” (师生共同遵守)：
- 不准 用湿手触摸开关、插座或操作电器。
- 不准 随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。
- 不准 将手指或任何金属物品插入插座孔。
- 不准 在同一个电源插座上连接过多电器（防止过载）。
- 不准 使用破损、老化、绝缘层剥落的电线、插头、插座和电器。
- 不准 在教室、宿舍等场所私自拉接临时电线（如“飞线充电”）。
- 不准 在电器（如电脑、投影仪、充电器）上覆盖易燃物品（书本、纸张、衣物）。
- 不准 在实验室、洗手间等潮湿场所违规使用非防潮电器或湿手操作。
- 不准 靠近或触摸校园内裸露的电线、变压器、配电箱等电力设施。
- 不准 使用“三无”（无生产厂家、无质量合格证、无生产日期）或假冒伪劣电器产品。
第三部分：意外触电应急处理（黄金时间，科学施救）
核心原则：施救者自身安全绝对优先！盲目施救会导致更多人伤亡。
发现有人触电，第一反应：
- 大声呼救！ 立即呼叫周围人帮忙，并指定一人拨打120急救电话（清晰告知地点、触电情况、人数）。
- 绝对禁止直接用手去拉触电者！ 人体是导体，你会一同触电！
迅速切断电源（最安全有效的方法）：
- 找到最近的电源开关或断路器（空气开关），立即关闭！ 这是首选方法。
- 如果开关较远或不明确：
- 拔掉插头： 如果触电是由插着的电器引起，且你能安全地只接触到绝缘的插头部分（绝对不要碰电线或触电者），迅速拔掉插头。
- 使用绝缘物体挑开电线： 如果触电者抓着带电的电线，只能用干燥的绝缘物体（如干燥的木棍、塑料扫把柄、厚书本、橡胶手套）小心地将电线从触电者身上挑开。动作要快准稳，避免碰到电线或触电者身体。
脱离电源后，立即评估触电者情况：
- 确保现场安全： 电源已切断，无再次触电风险。
- 检查意识和呼吸：
- 轻拍双肩，大声呼唤：“同学/老师，你怎么了？”（注意：不要摇晃头部或身体）。
- 观察胸部起伏5-10秒，判断是否有正常呼吸（不是濒死喘息）。
- 根据不同情况采取行动：
- 有意识，能呼吸：
- 让触电者就地平躺休息，保持温暖。
- 检查烧伤伤口（电流入口和出口），用干净的纱布或布覆盖，避免感染。不要涂抹药膏或油剂！
- 持续观察，等待专业医护人员到来。即使感觉良好，也必须送医检查（可能有内部损伤或迟发性反应）。
- 无意识，但有呼吸（或呼吸异常）：
- 立即将触电者摆放成稳定的侧卧位（复苏体位）。 这有助于保持气道通畅，防止呕吐物窒息。
- 持续监测呼吸和意识，等待救护车。
- 无意识，无呼吸或仅有濒死喘息（心脏骤停）：
- 立即开始心肺复苏 (CPR)！ 这是挽救生命的关键！
- 大声呼叫，请人取来AED（自动体外除颤器，如果学校有配备并可用）。
- 实施高质量CPR（遵循C-A-B步骤）：
- C (Circulation - 胸外按压)：
- 将触电者仰卧于坚硬平面上（地面）。
- 跪在其一侧，双掌根重叠置于胸骨下半段（两乳头连线中点）。
- 手臂伸直，用上半身力量垂直向下按压。
- 深度： 成人至少5厘米（约胸廓前后径1/3），儿童约5厘米，婴儿约4厘米。
- 速率： 每分钟100-120次（可默念“01、02、03...30”来计数和保持节奏）。
- 每次按压后让胸廓充分回弹（手不离开胸壁）。
- A (Airway - 开放气道)： 在30次按压后，用“仰头提颏法”开放气道（一手压前额，另一手食指和中指抬起下巴颏）。
- B (Breathing - 人工呼吸)：
- 捏紧触电者鼻子。
- 正常吸气（不用深吸气），用你的嘴完全包住触电者的嘴，形成密封。
- 吹气1秒钟，看到胸部有明显隆起即可。
- 松开鼻子，让气体自然呼出。
- 再吹一次气（共2次人工呼吸）。
- 持续循环： 以 30次按压 : 2次人工呼吸 的比例持续进行，尽量减少按压中断。
- AED到达： 立即打开AED，按照语音提示操作（粘贴电极片、分析心律、如需电击则确保无人接触触电者后按下按钮）。电击后立即继续CPR。
重要注意事项：
- 不要轻易放弃： 持续进行CPR直到专业急救人员到达并接管，或触电者恢复自主呼吸和心跳。
- 保护自己： 进行人工呼吸时，可使用呼吸膜/面罩（如有）进行防护。
- 烧伤处理： 在CPR间隙或专业人员到来前，用清洁、干燥、无绒毛的布（如纱布）覆盖烧伤创面。
- 保暖： 触电者可能出现体温下降，注意保暖（但不要影响急救操作）。
第四部分：校园安全防护措施（共同维护）
学校责任：
- 定期检查维护电路、开关、插座、配电设备。
- 确保所有电器设备符合国家安全标准，定期检测。
- 在实验室、计算机房、车间等场所配备漏电保护器（RCD/漏保）并确保有效。
- 在配电箱、变压器等危险区域设置明显的警示标识和物理隔离。
- 配备必要的急救设备（如急救箱、AED），并确保师生知晓位置和使用方法。
- 定期组织用电安全知识讲座、应急演练（包括模拟触电救援）。
- 制定并严格执行校园用电安全管理制度。
教师责任：
- 以身作则，遵守用电安全规范。
- 在课堂（特别是物理、化学、劳技、信息技术等课）和日常管理中，强调用电安全。
- 监督学生遵守实验室、教室、功能室的用电规定。
- 发现用电安全隐患（如破损电线、插座松动、违规使用电器）及时报告处理。
- 掌握触电应急处理流程，能在紧急情况下指导学生。
学生责任：
- 认真学习并严格遵守用电安全规则（牢记“十不准”）。
- 爱护学校的电器设备和电源设施。
- 发现电线裸露、插座冒火花、电器异常发热等危险情况，立即远离并报告老师或管理人员（绝对不要自行处理）。
- 在老师指导下安全使用实验仪器和教学设备。
- 互相提醒、监督，共同维护安全用电环境。
- 积极参与安全演练，掌握应急技能。
总结与呼吁
- 电是“无牙老虎”： 看不见摸不着，但威力巨大，必须时刻保持敬畏之心。
- 预防是关键： 严格遵守安全规则，消除隐患，是避免触电事故的根本。
- 知识就是力量： 了解电路基础、危险点和应急方法，关键时刻能救命。
- 冷静施救： 遇到触电事故，牢记“断电优先、绝缘施救、呼救求援、心肺复苏”。
- 人人有责： 安全用电需要学校、教师、学生共同努力，共建平安校园。
安全用电口诀（师生共记）：
湿手不碰电，破损及时换。
插座别乱插，金属莫试探。
远离高压线，遇险先断电。
呼救拨急救，绝缘挑电线。
呼吸若停止，心肺复苏急。
安全记心间，生命大过天！
建议： 学校应定期（如每学期）组织专题安全教育活动，结合视频、实物演示、情景模拟、知识竞赛、应急演练等多种形式，强化师生安全意识和技能。在实验室、配电箱、插座旁等关键位置张贴简明扼要的安全提示标识。
